Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas**

Nicolás Vargas José
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas


Grado: 2º de Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas


Objetivo (PDA):


Los alumnos observarán los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes y los registrarán con dibujos, tomando como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realizan la observación, sin necesidad de reconocer los nombres de las fases lunares.



Primera sesión: Exploración e indagación inicial


Propósito:


Que los estudiantes identifiquen que la Luna cambia de forma a lo largo del tiempo y comiencen a registrar sus observaciones.


Inicio (Activación de conocimientos previos y cuestionamiento)



  1. Conversación inicial: Preguntar a los estudiantes si han observado la Luna y cómo creen que cambia con el tiempo.

  2. Cuestionamiento: ¿Crees que la Luna siempre se ve igual? ¿En qué momentos del día la has visto? ¿Puedes describir cómo se ve?

  3. Observación de imágenes: Mostrar fotografías de la Luna en diferentes momentos y pedir a los estudiantes que comenten qué diferencias notan.


Desarrollo (Indagación y experimentación)



  1. Creación del diario lunar: Entregar a cada estudiante una hoja del calendario del mes en curso y pedirles que cada noche observen la Luna y hagan un dibujo de cómo la ven.

  2. Guía de observación: Explicar que sus dibujos no tienen que ser perfectos, sino que deben representar cómo ven la Luna en cada observación.


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