Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
MARIA JOSEFINA MONTIEL- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase - Comunidad y Representaciones Cartográficas
Nivel: Primaria, 3º grado
Asignatura: Geografía
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Tiempo estimado: 2 sesiones de 45 minutos
Objetivo (PDA)
Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Problema a resolver
Identifica las características y localización del territorio donde vive, México y el mundo, así como las formas culturales que se desarrollan.
Secuencia Didáctica - Sesión 1
Inicio (10 min)
Exploración de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes:
- ¿Cómo saben en qué lugar viven?
- ¿Han visto mapas? ¿Para qué creen que sirven?
- ¿Cómo creen que podemos representar nuestra comunidad en un mapa?
Planteamiento del problema: Presentar el siguiente escenario:
“Imagina que un niño de otro país quiere visitar tu comunidad, pero solo puede encontrarla con un mapa. Tu misión será ayudarle a conocer cómo es y dónde está ubicada en México”.Reflexión inicial: Los alumnos expresan sus ideas y escriben en una hoja lo que creen que debería tener un mapa de su comunidad.
Desarrollo (25 min)
- Análisis de mapas y ubicación
- Mostrar diferentes mapas (de la localidad, del estado y del país).
- Identificar elementos clave: puntos cardinales, símbolos, escalas y referencias culturales.
- Relacionar la ubicación de la comunidad dentro