Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Ricardo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Retos en el Reconocimiento y Ejercicio de los Derechos Humanos


Grado: 4º de Primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.


Problema Central:


Los niños no son atendidos como debieran por la sociedad en general y deben reconocer sus necesidades básicas como personas y promover su cumplimiento.



Primera Sesión: Introducción al Problema y Activación de Conocimientos Previos


Propósito:


Identificar qué son las necesidades básicas y los derechos humanos, fomentando el pensamiento crítico sobre situaciones de desigualdad en la sociedad.


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 min) – Actividad de sensibilización:



    • Presentación de imágenes o casos de niños en diferentes contextos (escuela, hogar, en la calle trabajando, en hospitales, etc.).

    • Preguntas detonadoras:

      • ¿Qué observas en las imágenes?

      • ¿Todos los niños tienen las mismas oportunidades?

      • ¿Qué crees que necesita cada niño para vivir bien?





  2. Desarrollo (25 min) – Lluvia de ideas guiada:



    • En equipo, los alumnos escriben en tarjetas qué creen que son las necesidades básicas de los niños.

    • Se agrupan estas ideas en categorías: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas.

    • Reflexión en plenaria: ¿qué pasa cuando estas necesidades no se cumplen?



  3. **Cier