Exploración del conocimiento previo y planteamiento de hipótesis**

Kevin Braython Perez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con diversos materiales las propiedades de dureza -resistencia que tiene al rayado y el corte en su superficie-, flexibilidad - cambio de forma al doblarse sin romperse- y permeabilidad -paso de un líquido a través de él sin que se altere su composición-.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase - 5º de Primaria


Área: Ciencias Naturales
Tema: Propiedades de los materiales y caracterización de los gases
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Problema a abordar: Falta de conocimiento acerca de los diversos materiales y sus composiciones
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos experimentarán con diversos materiales para observar sus propiedades de dureza (resistencia al rayado y al corte), flexibilidad (capacidad de doblarse sin romperse) y permeabilidad (capacidad de permitir el paso de un líquido sin alterarse).



SESIÓN 1: Exploración del conocimiento previo y planteamiento de hipótesis


Inicio (10 min)



  • Se inicia la clase preguntando:

    • ¿De qué están hechos los objetos que usamos a diario?

    • ¿Por qué algunos materiales son más duros que otros?

    • ¿Cómo sabemos si un material deja pasar el agua o no?



  • Se presentan imágenes de objetos con distintas propiedades (vidrio, tela, plástico, metal, madera, esponja) y los estudiantes comentan sobre sus características.


Desarrollo (25 min)



  • Se organiza a los alumnos en grupos pequeños.

  • Se les proporciona una variedad de materiales (cartón, plástico, tela, vidrio, metal, esponja).

  • Cada grupo debe observar y discutir qué creen que pasará si intentan rayarlos, doblarlos o mojar algunos de estos materiales.

  • Se les pide que formulen hipótesis sobre la dureza, flexibilidad y permeabilidad de los materiales.


Cierre (10 min)



  • Cada grupo comparte sus hipótesis con el resto de la