Exploración y Conceptualización**
Alma Karina Fimbres
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Perímetro, Área y Noción de Volumen
Grado: 6º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión
Objetivo (PDA):
El alumno resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Problema a Atender:
Los niños no identifican los planos para poder construir o armar cuerpos y las diferencias necesarias para comparar volumen y cuerpos.
Sesión 1: Exploración y Conceptualización
Propósito:
Introducir el concepto de perímetro, área y volumen a partir de la exploración con materiales manipulativos.
Actividades:
Exploración inicial:
- Preguntar a los estudiantes: "¿Cómo podemos medir el espacio que ocupa un objeto?"
- Mostrar objetos de diferentes formas (cajas, cubos, envases cilíndricos).
- Promover la observación y el diálogo en parejas para describir las diferencias entre los objetos.
Indagación guiada:
- Los estudiantes manipulan cubos de madera o papel para construir figuras tridimensionales.
- Se les pregunta: "¿Cuántos cubos necesitas para construir un prisma rectangular?"
Reflexión y socialización:
- En grupos, los estudiantes explican qué observan sobre la forma y el volumen de los cuerpos.
- Elaboran una primera definición de volumen con sus propias palabras.