Explorando el Dinero en Nuestra Vida**
Karla
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos Como Herramienta en el Entorno
Grado: Preescolar 3°
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Matemáticas, Lenguaje y Vida Práctica
Problema a Resolver: ¿Cómo podemos usar el dinero en nuestra vida cotidiana para comprar lo que necesitamos?
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, estimando para qué le alcanza.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Explorando el Dinero en Nuestra Vida
Inicio (10 min)
- Se presenta una situación problemática: "Imagina que vas al mercado con tu familia y necesitas comprar frutas y verduras, pero solo tienes una cantidad específica de dinero. ¿Cómo decidirías qué comprar?"
- Se motiva a los niños con preguntas guía:
- ¿Para qué usamos el dinero?
- ¿Qué tipos de dinero conoces? (monedas, billetes, tarjetas)
- ¿Cómo sabemos cuánto cuesta algo?
Desarrollo (25 min)
- Se les muestra dinero real o material didáctico con imágenes de billetes y monedas.
- En equipos, exploran diferentes denominaciones y comparan tamaños, colores y valores.
- Se invita a los niños a clasificar el dinero según su valor y a explicar sus razones.
- Se establecen conexiones con su vida cotidiana, preguntando en qué han usado dinero antes o dónde lo han visto.
Cierre (10 min)
- Se reflexiona en grupo sobre lo aprendido.
- Se les asigna la tarea de preguntar en casa sobre el uso del dinero y traer un ejemplo de compra reali