Indagando sobre el tema**

LIZBETH ESMERALDA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sistema Tierra-Luna-Sol


Grado: 3° de Primaria
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno indaga y representa con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, asociándolos con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.



Atención a la Diversidad



  • Dos niños con rezago en lectoescritura: Se utilizarán imágenes, videos y actividades manipulativas para reforzar la comprensión.

  • Niña con Síndrome de Down: Se propiciará la socialización con sus compañeros, el uso de material concreto y apoyo visual para favorecer su aprendizaje.

  • Interculturalidad Crítica: Se promoverá el conocimiento y respeto de diversas explicaciones culturales sobre los fenómenos astronómicos.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Indagando sobre el tema


Propósito: Explorar los conocimientos previos sobre el movimiento de la Tierra y su relación con los fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Exploración inicial: Se pregunta a los alumnos:

    • ¿Cómo creen que se mueve la Tierra?

    • ¿Por qué cambia el día y la noche?

    • ¿Por qué hay estaciones del año?



  2. Registro de respuestas: Anotar ideas clave en un cartel.


Estrategias de Inclusión:



  • Uso de imágenes para reforzar la comprensión.

  • Permitir que los niños con rezago expresen sus ideas oralmente.


Cierre: Reflexión grupal sobre lo que sabemos y queremos