Exploración y activación de conocimientos previos**

Ingrid Valeria Alvarez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades de los Materiales y su Relación con la Temperatura


Grado: 4° de Primaria


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento Crítico y Aprendizaje por Indagación


Objetivo (PDA):


Indagar y describir los cambios de estado físico de los materiales a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, entre otros).



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y activación de conocimientos previos


Propósito: Identificar los conocimientos previos de los estudiantes sobre los materiales y sus cambios de estado.



  1. Pregunta detonadora: ¿Por qué el hielo se derrite y el agua se evapora?

  2. Actividad: Lluvia de ideas en el pizarrón sobre lo que los alumnos saben de los estados físicos y sus cambios.

  3. Discusión en pequeños grupos: ¿Cómo creen que la temperatura afecta a los materiales en nuestra vida diaria?

  4. Registro en el cuaderno: Escribir una hipótesis sobre cómo la temperatura afecta diferentes materiales.


Evaluación Formativa: Observación y participación oral en la lluvia de ideas.



Sesión 2: Introducción a la relación entre la temperatura y los cambios de estado


Propósito: Identificar cómo la temperatura afecta los cambios de estado de los materiales.



  1. Experimento guiado:

    • Se les mostrará hielo y se les pedirá que observen lo que sucede mientras lo calentamos.

    • Reflexión: ¿qué cambios notaron en la forma y en la temperatura?



  2. Trabajo en parejas:

    • Explica