Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.

Yuridia Dominguez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los beneficios y practica acciones para fortalecer y cuidar el sistema inmunológico: vacunación, higiene, alimentación saludable, consumo de agua simple potable, descanso, actividades físicas y recreativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Estructura y Funcionamiento del Cuerpo Humano


Grado: 6º de Primaria


Tiempo estimado: 1 sesión de 45 minutos


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Describe los beneficios y practica acciones para fortalecer y cuidar el sistema inmunológico: vacunación, higiene, alimentación saludable, consumo de agua simple potable, descanso, actividades físicas y recreativas.


Enfoques metodológicos:



  • Aprendizaje por indagación

  • Pensamiento crítico

  • Vida saludable

  • Interdisciplinariedad


Problema a abordar:


Los alumnos no identifican los sistemas del cuerpo humano ni su relación con la salud ambiental.



SECUENCIA DIDÁCTICA: 1 sesión (45 minutos)


Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos e indagación inicial



  1. Pregunta detonadora: ¿Qué creen que pasaría si nuestro sistema inmunológico dejara de funcionar correctamente?

  2. A través de lluvia de ideas, los alumnos expresan sus conocimientos previos sobre el sistema inmunológico y los cuidados que creen que necesita.

  3. Se presentan imágenes del cuerpo humano con sus diferentes sistemas (circulatorio, respiratorio e inmunológico) y se pregunta:

    • ¿Cuáles de estos sistemas conocen?

    • ¿Cómo creen que se relacionan con la salud ambiental?



  4. Se organiza a los alumnos en equipos para que analicen imágenes de personas con diferentes hábitos de salud (alimentación balanceada, actividad física, descanso, vacunación, etc.), y refl