Identificamos el Problema**
Cris Arcos
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Situaciones de Violencia, Injusticia o Discriminación en Nuestra Comunidad
Nivel: Primaria (1º grado)
Enfoque: Igualdad de género e Inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El estudiante reconocerá actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, comunidad, etc.), comprendiendo la manera en que estos afectan a las personas y colectivos excluidos por diversas razones (edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, idioma, origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social o económica, entre otras).
Estructura de las 7 sesiones
Cada sesión tendrá una duración de 45 minutos y se desarrollará con la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), permitiendo que los estudiantes analicen y propongan soluciones a problemáticas relacionadas con violencia, desigualdad y discriminación en su entorno inmediato.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Identificamos el Problema
Inicio (10 min)
- Se presenta una imagen o video corto que muestra una situación de discriminación o violencia cotidiana en la comunidad o escuela.
- Se realizan preguntas detonadoras:
- ¿Qué está pasando en la imagen o video?
- ¿Cómo se sienten las personas involucradas?
- ¿Creen que esto es justo?
Desarrollo (25 min)
- Lluvia de ideas sobre lo que los alumnos han observado en su entorno respecto a situaciones de violencia o discriminación.
- Elaboración de una lista de problemas identi