Exploración del Concepto de Tiempo**
Guadalupe Lupis
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Medición del Tiempo
Nivel: Primaria 3º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Propósito de Aprendizaje (PDA)
El alumno lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Estrategia Metodológica: Aprendizaje por Indagación
Los alumnos explorarán, formularán preguntas, analizarán información y reflexionarán sobre la medición del tiempo a través de situaciones reales y actividades interactivas.
Interdisciplinariedad: Atención a la Lectoescritura
Se integrarán estrategias para fortalecer la comprensión y producción escrita dentro de las actividades, incentivando lectura de instrucciones, elaboración de registros escritos y uso de números escritos en contextos reales.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración del Concepto de Tiempo
Inicio (10 min)
- Presentar la pregunta disparadora: ¿Cómo sabemos qué hora es? ¿Por qué es importante medir el tiempo?
- Registrar en el pizarrón las respuestas y relacionarlas con experiencias cotidianas.
- Presentar un reloj analógico y otro digital en el aula y preguntar:
- ¿Qué diferencias observan entre ambos?
- ¿Cómo creen que funcionan?
Desarrollo (25 min)
- Exploración guiada:
- Los alumnos trabajan en parejas observando relojes de manecillas y digitales.
- Se les entrega una hoja con imágenes de relojes y deben escribir la hora que muestran.
- Se refuerza la lectura de la hora e