Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Datos Generales

• Grado: 4º de Primaria


• Asignatura: Matemáticas


• Duración total: 3 sesiones (45 minutos cada una)


• Metodología: Aprendizaje por Indagación


• Enfoque: Pensamiento Crítico


• Interdisciplinariedad: Resolución de problemas de fracciones en contexto


• Objetivo (PDA):
  El estudiante resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Sesión 1: Descubramos la Relación entre Multiplicación y División

Inicio (10 min.)

1. Cuestionamiento inicial: Se proyecta la siguiente pregunta en el pizarrón:
   "Si tenemos 4 paquetes con 6 chocolates cada uno, ¿cómo podemos saber cuántos chocolates hay en total?"


2. Discusión: Los alumnos responden y explican su razonamiento. Se anota en el pizarrón el cálculo:
   
   
   • (4 \times 6 = 24 )
     Luego se plantea:
     "Si ahora tenemos 24 chocolates y queremos formar 4 paquetes iguales, ¿cómo podemos calcularlo?"
   
   
   • Provocamos respuestas que conduzcan a la división.
   
   
   • (24 \div 4 = 6)
   
   
   
   

Desarrollo (25 min.)

• Trabajo en equipo: Se entrega a cada grupo un conjunto de tarjetas con multiplicaciones y se les pide que encuentren la división inversa correspondiente. Algunos ejemplos:
  
  
  • ( 5 \times 7 = 35 ) → ( 35 \div 5 = 7 )
  
  
  • ( 8 \times 3 = 24 ) → ( 24 \div 8 = 3 )
  
  
  
  


• Discusión guiada: Reflexionan en grupo sobre