Explorando Historias y Personajes**

LESLIE ORTEGA CABRERA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus pares para evocarlos y enriquecerlos e incorpora nuevos elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras regiones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Narración de Historias mediante Diversos Lenguajes


Nivel: Preescolar (3º)
Duración: 2 sesiones (45 minutos c/u)
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico e Igualdad de Género


Propósito de Aprendizaje (PDA):


Las niñas y los niños describen detalles de personajes y lugares, los comparten con sus pares para evocarlos y enriquecerlos, e incorporan nuevos elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras regiones.


Problema a Atender:


Fomentar que las niñas y los niños valoren los trabajos de sus compañeros y compañeras, comprendiendo que todos y todas podemos ser lo que queramos ser, al tiempo que fortalecen su lenguaje oral.



SESIÓN 1: Explorando Historias y Personajes


Inicio (15 minutos)



  1. Juego de Imaginación: Se invita a los niños y niñas a cerrar los ojos mientras la docente narra una breve historia con elementos culturales cercanos a ellos/as. Se les pide que imaginen cómo son los personajes y el lugar donde sucede la historia.

  2. Plática Reflexiva: Se les pregunta:

    • ¿Cómo te imaginaste a los personajes?

    • ¿Cómo era el lugar donde sucedió la historia?

    • ¿Crees que cualquier persona puede ser el protagonista de una historia? (Se enfatiza la igualdad de género y la diversidad cultural).





Desarrollo (20 minutos)



  1. Exploración Sensorial: Se les muestra una serie de imágenes de personajes (niños, niñas, ancianos, personas de diferentes culturas y oficios) y paisajes diversos.

  2. Expresión Oral: Cada niño/a elige una imagen y describe con sus palabras cómo cree que es su personaje o el lugar. Se fo