Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Laura Anahí Dávila
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Grado: 3º de Primaria
Asignatura: Geografía
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país
Tiempo: 1 sesión de 45 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA): Los alumnos elaborarán representaciones cartográficas de su localidad o pueblo, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Exploración de saberes previos: Se inicia con una pregunta detonadora:

    • ¿Cómo podemos saber dónde estamos si no tenemos un celular o mapa?

    • ¿Por qué es importante conocer nuestra comunidad en un mapa?



  2. Planteamiento del problema: Se presenta la siguiente situación:

    • María y Pedro necesitan explicar a nuevos compañeros que llegan de otra ciudad cómo es su comunidad, pero no saben cómo hacerlo sin mapas ni dibujos. ¿Cómo podrían ayudarles?



  3. Organización del trabajo: Se explica que trabajarán en grupos para crear una representación cartográfica de su comunidad, identificando puntos cardinales y elementos importantes del entorno.



Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y análisis: Se muestra un mapa de la localidad y se comentan sus elementos clave (puntos cardinales, ríos, carreteras, plazas, etc.).

  2. Interculturalidad crítica: Reflexión en grupo sobre cómo diferentes culturas han representado su entorno a lo largo del tiempo y la importancia de respetar las formas en que diversas comunidades perciben su territorio.

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