Descubrimiento e Indagación**

Mayte Anguiano
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: La Vida Cotidiana Antes de la Primera Invasión Europea y en el México Colonial


Datos Generales



  • Nivel: Primaria

  • Grado: 3º

  • Asignatura: Historia

  • Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

  • Estrategia Metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoques: Inclusión e Interculturalidad Crítica

  • Objetivo de Aprendizaje (PDA):

    • Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre los pueblos originarios que habitaron el actual territorio nacional antes de la primera invasión europea.

    • Identificar los pueblos originarios de su entidad antes de la invasión europea.

    • Ubicar en un mapa los principales asentamientos prehispánicos.





Secuencia Didáctica


Sesión 1: Descubrimiento e Indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Planteamiento del Problema: Se presenta a los alumnos la siguiente situación:
    "Imagina que eres un explorador del pasado y necesitas investigar cómo vivían las personas antes de la llegada de los europeos. ¿Dónde vivían? ¿Cómo eran sus casas? ¿Qué comían? ¿Cómo era su cultura?"

  2. Para contextualizar, se proyecta un mapa del territorio nacional con las principales culturas prehispánicas.


Desarrollo (25 minutos)
3. Se divide a los alumnos en grupos pequeños. Cada grupo investigará sobre una civilización prehispánica (Olmeca, Maya, Mexica, Zapoteca, etc.) utilizando imágenes, textos impresos y recursos digitales.
4. Se les proporciona una guía de preguntas para orientar su indagación, por ejemplo:



  • ¿Dónde se ubicaba esta civilización?

  • ¿Cómo era su vida cotidiana?

  • ¿Qué aportes hicieron a la cultu