Exploración y Pregunta Generadora**

Lietza Viviana Rodríguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas


Datos Generales



  • Grado: 1° de Primaria

  • Duración: 8 sesiones (45 minutos cada una)

  • Metodología: Aprendizaje por Indagación

  • Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión

  • Problema: Los alumnos no han consolidado las sumas y restas sin transformación ni los números más altos que el 79.

  • Objetivo (PDA):
    Reconocer, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.



Desarrollo de la Planeación


Sesión 1: Exploración y Pregunta Generadora


Propósito: Indagar conocimientos previos sobre suma y resta.
Estrategia:



  1. Situación inicial: Se presentan imágenes de niños con diferentes cantidades de juguetes y se les pregunta:

    • ¿Qué pasa si le agregamos más juguetes?

    • ¿Qué pasa si le quitamos algunos?

    • ¿Cómo podemos saber cuántos quedan?



  2. Discusión grupal: Los alumnos comparten sus ideas sobre cómo sumar y restar.

  3. Registro en cartel: Se anotan sus respuestas para discutirlas en sesiones posteriores.
    Inclusión: Uso de imágenes y objetos manipulables para alumnos con diversidad de aprendizaje.



Sesión 2: Relación entre Suma y Resta en la Vida Cotidiana


Propósito: Identificar la suma como agregar y la resta como quitar.
Estrategia:



  1. Experiencia concreta: Se utiliza una caja con fichas de colores. Se les pide que agreguen y quiten fichas, expresando cuántas qued