“Yo soy único”**
Valeria Gomez
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Construcción de la Identidad Personal
Nivel: Preescolar 1º
Tiempo estimado: 6 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Pensamiento crítico
Problema a abordar: "Me encantaría trabajar la familia y la identidad personal de mis alumnos".
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.
Sesión 1: “Yo soy único”
Inicio (Motivación)
- Se inicia con la lectura del cuento “El espejo de los colores”, en donde los personajes descubren su identidad al mirarse en un espejo mágico.
- Se invita a los niños a reflexionar con preguntas como:
- ¿Cómo creen que son ustedes?
- ¿Qué características los hacen diferentes a los demás?
- ¿Cómo es su cara, su piel, su cabello?
Desarrollo (Exploración y Creación)
- Se les entrega un espejo a cada niño y se les pide que se observen con detalle.
- Con crayones y hojas, dibujan su propio autorretrato resaltando sus características físicas.
Cierre (Reflexión y Comunicación)
- Cada niño describe su autorretrato mencionando detalles como el color de su cabello, ojos y rasgos faciales.
- Se conversa sobre la importancia de aceptarnos tal como somos.
Sesión 2: “Mi familia y yo”
Inicio (Motivación)
- Se muestra un collage de fotos de diferentes familias y se pregunta:
- ¿Cómo es tu familia? ¿Con quién vives?
- ¿Quiénes se parecen a ti?
Desarrollo (Exploración y Creación)
- Los niños llevan fotografías familiares y las obs