Estudio de los números**
Yitzel Almaraz
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y representa la unidad de referencia, a partir de una fracción dada de esta en la resolución de situaciones problemáticas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase – Primaria 4°
Área: Matemáticas
Tema: Estudio de los números
Objetivo (PDA):
El estudiante identifica y representa la unidad de referencia, a partir de una fracción dada, en la resolución de situaciones problemáticas.
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas, Ciencias Naturales y Artes
Problema interdisciplinario: Relación del contenido con la desalinización del agua
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y experiencias estéticas
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración e Indagación
Duración: 45 minutos
Inicio (Activación de conocimientos previos y problematización) – 10 min
- Plantear la siguiente pregunta a los estudiantes: ¿Qué pasaría si solo tuviéramos agua salada para beber?
- Proyectar una imagen del proceso de desalinización del agua y preguntar: ¿Cómo podríamos separar la sal del agua?
- Relacionar la cantidad de agua desalinizada con fracciones del total de agua recogida.
Desarrollo (Indagación y manipulación) – 25 min
- Experiencia sensorial: Los estudiantes experimentan con dos vasos de agua:
- Uno con agua dulce.
- Otro con agua salada.
- Reflexionan sobre la diferencia en sabor y utilidad del agua potable.
- Exploración de fracciones: Se les presentan recipientes con diferentes cantidades de agua y se les indica que una fracción representa el agua potable obtenida tras la desalinización.
- A través de preguntas guiadas, los estudiantes **descubren cómo una fracción dada representa una parte del total y cómo pueden hall