Identificación de Peligros en el Entorno**

TANIA MIRANDA HERNANDEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, y en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, localiza en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales, muestra empatía y solidaridad con las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Prevención ante Peligros o Amenazas de Fenómenos Naturales y Acciones Humanas


Datos Generales



  • Grado: 3º de Primaria

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Enfoques: Vida Saludable y Pensamiento Crítico

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Propósito de Aprendizaje (PDA)


Los estudiantes investigarán en diversas fuentes sobre desastres ocurridos en su localidad o entidad, localizarán en mapas los lugares de los desastres y los relacionarán con fenómenos naturales. Además, reflexionarán sobre la importancia de la cultura de prevención, autoprotección y solidaridad con las personas afectadas.


Problema a Resolver


Los estudiantes de tercer grado suelen tener un conocimiento limitado sobre los peligros presentes en su entorno escolar.



Sesión 1: Identificación de Peligros en el Entorno


Propósito:


Identificar los peligros naturales y humanos que pueden afectar su entorno escolar y comunitario.


Inicio (15 min)



  1. Exploración de saberes previos: Preguntas detonadoras:



    • ¿Qué tipos de fenómenos naturales conocen?

    • ¿Han escuchado sobre algún desastre que haya ocurrido en su comunidad?

    • ¿Qué peligros creen que existen en la escuela o en su colonia?



  2. Presentación del problema: El docente narra una historia breve sobre un desastre ocurrido en la localidad y muestra imágenes o videos cortos.




Desarrollo (20 min)



  1. Investigación en equipos: Los estudiantes, organizados en equipos, buscan información en libros, periódicos y medios digitales sobre fenómenos naturales que han ocurrido en