Prevención de situaciones de riesgo**

Estefanía Osuna
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Educación Socioemocional / Tutoría


Tema: Prevención de situaciones de riesgo


Grado: Segundo de Secundaria
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales (salud y prevención de accidentes), Formación Cívica y Ética (convivencia y cultura de prevención), Geografía (fenómenos naturales)



Objetivo (PDA):


El alumno participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.



Problemática a abordar:


Los alumnos desconocen las situaciones de riesgo en su entorno.



Sesión 1: Identificación de situaciones de riesgo


Inicio (15 minutos)



  1. Dinámica de activación:



    • Se proyectan imágenes de distintas situaciones de riesgo (accidentes, adicciones, violencia y fenómenos naturales).

    • Se pregunta: ¿Cuáles de estas situaciones han visto en su comunidad? ¿Cómo pueden afectar a las personas?



  2. Lluvia de ideas:



    • En equipos, los alumnos mencionan riesgos que consideran más comunes en su contexto.



  3. Reflexión inicial:



    • Se orienta la conversación hacia la importancia de identificar riesgos para prevenir daños en su entorno.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de conceptos:

    • Se divide la clase en equipos y a cada equipo se le asigna un tipo de riesgo (accidentes, adicciones, violencia o fenómenos naturales).

    • Usan fuentes de in