Plan de clase

Planeación de clase: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"

Asignatura: Español
Grado: 1° de Secundaria
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Los alumnos no tienen el conocimiento de la existencia de otras lenguas en su comunidad.
Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Primera sesión: Explorando nuestras lenguas y culturas

Inicio (15 min.)

• Se inicia con una pregunta generadora: "¿Qué lengua(s) se hablan en nuestra comunidad?"


• Se elabora una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los diferentes idiomas que los estudiantes creen que existen en su entorno.


• Se presentan ejemplos de palabras y frases en lenguas indígenas o variantes regionales del español, promoviendo la reflexión sobre la diversidad lingüística.

Desarrollo (25 min.)

• Se investiga en equipos sobre las lenguas que se hablan en la comunidad (indígenas, extranjeras, dialectos o variantes del español) mediante fuentes como entrevistas con familiares o internet.


• Los alumnos elaboran un mapa lingüístico de la comunidad en una cartulina o formato digital, donde ubican y escriben las lenguas identificadas.


• Se les pide reflexionar: "¿Por qué algunas lenguas son más habladas que otras?" y "¿Cómo influye la lengua en la identidad de una persona?"

Cierre (10 min.)

• Se realiza una puesta en común de los hallazgos y se registra en el cuad