Exploración de colecciones en el entorno**
Linda Margarita Burgueño
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno
Nivel: Preescolar 2º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.
Problema identificado: A los alumnos se les dificulta realizar el conteo de colecciones con diferentes objetos y se confunden con el total.
Sesión 1: Exploración de colecciones en el entorno
Inicio (15 min)
- Se presenta una historia breve sobre un mercado donde los vendedores organizan sus productos en grupos.
- Se plantean preguntas para activar conocimientos previos:
- ¿Han visto cómo organizan las frutas en el mercado?
- ¿Cómo creen que pueden contar los objetos de su casa o escuela?
- Se invita a los niños a observar diferentes colecciones de objetos en el aula (colores, juguetes, libros).
Desarrollo (20 min)
- Se forman equipos pequeños y se les entrega una caja con diferentes objetos (bloques, botones, fichas).
- Se les pregunta: ¿Cómo podrían saber cuántos objetos hay en su caja?
- Los niños exploran diferentes formas de conteo (juntarlos, separarlos por colores o tipos).
- Se refuerza la idea de agrupar objetos iguales para facilitar el conteo.
Cierre (10 min)
- Cada equipo comparte su experiencia y se reflexiona sobre las formas en que contaron los objetos.
- Se presenta un desafío: pensar en otras maneras de contar objetos en casa.