Exploración del concepto de la circunferencia, círculo y esfera en arquitectura**
Lilia García
Ubicación curricular
Contenido Circunferencia, círculo y esfera.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos de circunferencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Circunferencia, Círculo y Esfera
Datos generales
Asignatura: Matemáticas
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 5 sesiones de 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas – Artes – Arquitectura
Pensamiento crítico: Análisis de estructuras arquitectónicas circulares
Problema a resolver: Diseñar estructuras arquitectónicas en forma circular, como domos o arcos
Objetivo (PDA): Determina la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos de circunferencia.
Sesión 1: Exploración del concepto de la circunferencia, círculo y esfera en arquitectura
Inicio (10 min)
- Presentación de imágenes de estructuras arquitectónicas circulares (Panteón de Roma, domos geodésicos, arcos romanos).
- Pregunta detonadora: ¿Por qué se utilizan formas circulares en la arquitectura?
- Reflexión grupal sobre la importancia del círculo en la historia de la arquitectura.
Desarrollo (30 min)
- Indagación guiada: Los alumnos investigan las diferencias entre circunferencia, círculo y esfera. Crean una tabla comparativa con ejemplos arquitectónicos.
- Experiencia estética: Análisis de patrones geométricos en obras arquitectónicas y su relación con el círculo.
- Pensamiento crítico: Reflexión sobre la funcionalidad de las estructuras circulares en términos de resistencia y estética.
Cierre (10 min)
- Socialización de los hallazgos en equipos.
- Elaboración de un resumen gráfico sobre la importancia de estas formas en arquitectura.