Introducción a los Compuestos Iónicos y Moleculares**

Martin Chavez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la Tabla periódica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Compuestos Iónicos y Moleculares


Asignatura: Química
Grado: Secundaria, 3º
Tiempo: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Analizar la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares a partir de las propiedades de la Tabla Periódica.



Sesión 1: Introducción a los Compuestos Iónicos y Moleculares


Inicio (15 minutos)



  1. Exploración de conocimientos previos: Se inicia con la pregunta detonadora:

    • ¿Qué saben sobre la Tabla Periódica y cómo creen que se relaciona con la formación de sustancias?



  2. Video corto: Se proyecta un video introductorio sobre la importancia de los compuestos químicos en la vida diaria.

  3. Lluvia de ideas: Los alumnos comentan ejemplos de sustancias que usan en su vida cotidiana y se clasifican en naturales y sintéticas.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Indagación guiada: Se presenta un conjunto de tarjetas con los nombres de distintos elementos y se les pide que, en equipos, intenten agruparlos siguiendo un criterio propio.

  2. Discusión en equipo: Se guía a los estudiantes a observar patrones en los elementos y formular hipótesis sobre cómo podrían relacionarse para formar compuestos.

  3. Explicación docente: Se introduce el concepto de electronegatividad y la tendencia de los elementos a formar enlaces iónicos o covalentes.


Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión en parejas: Los alumnos responden a la pregunta:

    • *¿Cómo creen que la estructura de los elementos influy