La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.

EMMA ELIZABETH JIM�NEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable


Nivel: Primaria


Grado: 5º


Duración: Tres sesiones de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque interdisciplinario: Artes y experiencias estéticas, y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos comprenderán el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios usados para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir productos locales, eligiendo lo que compran de manera responsable y consciente.



Primera sesión: ¿De dónde vienen los productos que consumimos?


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué productos consumen diariamente y si saben de dónde provienen.

  2. Planteamiento de la problemática: Presentar el problema a resolver a través de imágenes o videos cortos sobre el impacto ambiental del consumo irresponsable.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura reflexiva: Leer un cuento o artículo corto relacionado con el consumo sustentable y la biodiversidad.

  2. Discusión guiada: Formular preguntas como:

    • ¿Qué pasa cuando compramos productos que viajan desde lejos?

    • ¿Cómo afecta esto al medio ambiente?

    • ¿Podemos hacer algo para ayudar?



  3. Actividad artística: Pedir a los alumnos que dibujen el trayecto de un producto desde su origen hasta su hogar, resaltando en qué momentos se generan impactos negativos en el ambiente.


Cierre (10 minutos)



  • Reflexionar con