Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Interculturalidad crítica
Problema a atender: Fortalecimiento de la comprensión lectora

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Primera sesión: Exploración y análisis de textos discontinuos

Inicio (10 min)

1. Activación de conocimientos previos: Se pregunta a los alumnos qué tipo de textos conocen y si han visto textos que no sean solo escritos (ej. carteles, infografías, mapas, gráficos).


2. Presentación del tema: Se explicará qué son los textos discontinuos (tablas, diagramas, infografías, gráficos, etc.), resaltando su importancia en la organización de la información.


3. Planteamiento del Proyecto Comunitario: Se les dirá que crearán un mapa intercultural de costumbres y tradiciones de su comunidad usando textos discontinuos.

Desarrollo (25 min)

1. Exploración de ejemplos: Se mostrarán distintos textos discontinuos (mapas, infografías, esquemas).


2. Análisis guiado: Se trabajará en parejas para analizar un texto discontinuo sobre una festividad indígena local o una tradición representativa.


3. Discusión en plenaria: Se comentará cómo el texto discontinuo ayuda a comprender mejor la información.

Cierre (10 min)

• Se pedirá a los alumnos que piensen en una costumbre o tradición de su comunidad que les gustaría r