Introducción al tema

Paola vega guerrero
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa y despertar el interés de los alumnos.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase mostrando imágenes y videos que muestren diferentes aspectos culturales de países de habla inglesa, como la comida, la música, la vestimenta, etc.

  2. Pregunta disparadora: Plantear a los alumnos la siguiente pregunta: "¿Por qué es importante conocer y valorar la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa?" Invitarlos a compartir sus opiniones y reflexionar en grupo.

  3. Actividad de lluvia de ideas: En grupos, los alumnos deberán hacer una lista de palabras o conceptos relacionados con la identidad y cultura de países de habla inglesa. Luego, compartirán sus ideas con el resto de la clase.

  4. Reflexión final: Cerrar la sesión con una breve reflexión sobre la importancia de conocer y valorar diferentes culturas, y cómo esto puede enriquecer nuestra propia identidad.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar habilidades de investigación y recopilación de información sobre rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación de la tarea: Explicar a los alumnos que deberán realizar una investigación sobre la identidad y cultura de un país de habla inglesa de su elección.

  2. Recursos y fuentes: Proporcionar a los alumnos diferentes recursos y fuentes de información, como libros, páginas web, revistas, etc., para que puedan llevar a cabo su investigación.

  3. Trabajo en equipos: Organizar a los alumnos en equipos y