Plan de clase

Planeación de Clase: Uso de Croquis y Mapas para Describir Trayectos o Localizar Lugares

Nivel: Primaria

Grado: 3º

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Metodología: Proyecto Comunitario

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE (PDA)

• El estudiante observa croquis, identifica sus características y función.

PROBLEMA A ATENDER

• Que los alumnos interpreten, analicen, identifiquen los símbolos, elaboren un croquis y describan un trayecto de forma verbal y por escrito.

SESIÓN 1: Explorando los croquis y mapas

Inicio (10 min)

1. Se inicia con una lluvia de ideas con la pregunta guía: ¿Qué es un croquis y para qué sirve?


2. Se presentan diferentes ejemplos de croquis y mapas (impresos y digitales).


3. Se promueve la participación de los estudiantes para identificar diferencias entre un croquis y un mapa.

Desarrollo (25 min)

1. Se analiza un croquis del aula o de la escuela. Se pregunta:
   
   
   • ¿Cómo nos ayuda a ubicarnos?
   
   
   • ¿Qué símbolos aparecen?
   
   
   • ¿Cómo podemos describir un trayecto usando el croquis?
   
   
   
   


2. En equipos, los alumnos identifican los elementos principales:
   
   
   • Títulos, símbolos, referencias y direcciones.
   
   
   
   


3. Se realiza un ejercicio colectivo donde los alumnos describen trayectos dentro de la escuela usando el croquis.

Cierre (10 min)

1. Reflexión grupal: ¿Por qué es importante entender un croquis?


2. Registro en su bitácora de lo aprendido con dibujos y descripciones.

SESIÓN 2: Interpretación y creación de símbolos en los croquis

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