El derecho a la protección de la integridad física y mental ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación sexual o laboral**
Camila Galicia
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 6º de Primaria
Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación sexual o laboral
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Vulnerabilidad de niños y adolescentes ante el maltrato y la explotación
Objetivo del Aprendizaje (PDA):
Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Secuencia Didáctica
Primera Sesión: Identificación del Problema y Concienciación
Inicio (10 min):
- Se inicia con una pregunta detonadora: ¿Qué significa sentirse seguro en la familia, la escuela y la comunidad?
- Se presenta un caso ficticio (situación problema) sobre un niño que recibe mensajes inapropiados en redes sociales y otro caso sobre una niña obligada a trabajar en condiciones difíciles.
- Se realiza una lluvia de ideas sobre qué sentimientos genera la historia y cómo creen que los niños pueden protegerse en estas situaciones.
Desarrollo (25 min):
- Se divide la clase en equipos pequeños para analizar la historia y responder preguntas guía:
- ¿Qué derechos se están vulnerando?
- ¿Quién puede ayudar en esta situación?
- ¿Qué acciones