Identificación de situaciones de riesgo social**
Karim Pro
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Situaciones de Riesgo Social en las Familias, Escuela y Comunidad
Nivel: Primaria – 2º grado
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Pensamiento Crítico, Igualdad de Género, Aprendizaje Servicio
Estrategias Interdisciplinares: Comprensión lectora, escritura, algoritmos matemáticos
Objetivo (PDA):
El alumno propondrá prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica en su familia, escuela y comunidad.
Metodología:
Se trabajará con el Aprendizaje Servicio, en el que los estudiantes identificarán situaciones de riesgo social y desarrollarán acciones concretas para promover el autocuidado y la convivencia pacífica.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Identificación de situaciones de riesgo social
Propósito: Los estudiantes identificarán situaciones de riesgo social en la familia, escuela y comunidad.
Inicio (10 min):
- Presentación del tema con preguntas detonadoras:
- ¿Qué es una situación de riesgo?
- ¿Alguna vez has visto o vivido una situación de riesgo en la escuela o comunidad?
- Registro de respuestas en el pizarrón (Lectura y escritura).
- Presentación del tema con preguntas detonadoras:
Desarrollo (25 min):
- Lectura de un cuento corto sobre situaciones de riesgo.
- Actividad en equipo: Análisis del cuento con organizadores gráficos (mapas de ideas).
- Explicación de conceptos clave (convivencia pacífica, violencia, autocuidado).
Cierre (10 min):
- Registro individual en su cuaderno: ¿Qué aprendí hoy?
- Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y prevenir riesgos.