Plan de clase

Planeación de Clase: La Identidad Familiar y Comunitaria en la Diversidad Lingüística

Nivel: Educación Inicial (1º)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión
Metodología: Proyecto Comunitario
Objetivo (PDA): Usa cotidianamente la lengua materna con apoyo de sus familiares de crianza, identificándose como parte de su comunidad.

Contexto del Grupo y Problema Identificado

Los estudiantes están iniciando su experiencia en el jardín de niños, conociendo a sus compañeros y su entorno escolar. Es necesario fortalecer su sentido de pertenencia e identidad dentro de la comunidad escolar y familiar, valorando la riqueza lingüística de su contexto.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: ¿Quién soy y de dónde vengo?

Propósito:

Que los niños comiencen a reconocerse como parte de una familia y comunidad a través del lenguaje y el intercambio de experiencias personales.

Inicio (15 min):

1. Dinámica de presentación: Cada niño dirá su nombre y una palabra que le guste en su lengua materna (puede ser en español, en una lengua indígena o en una lengua extranjera si la usa en casa).


2. Exploración inicial: Se les pregunta si saben de dónde vienen sus nombres y qué significado tienen en sus familias.

Desarrollo (20 min):

1. Cuento participativo: Se lee un cuento ilustrado sobre una familia con diversidad lingüística (puede ser un cuento tradicional o creado por la docente).


2. Conversación guiada: Se hacen preguntas sobre la historia, promoviendo que los niños compartan sus experiencias sobre los idiomas hablados en casa.
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