Exploración de la Suma y la Resta**
Rosangel Diego
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Suma y Resta
Grado: 1º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinaridad: Matemáticas, Lenguaje y Valores
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta es la pérdida de elementos en una colección.
Sesión 1: Exploración de la Suma y la Resta
Inicio (15 min)
- Indagación Inicial: Se presentan situaciones cotidianas a los alumnos con apoyo de imágenes y preguntas abiertas, por ejemplo:
- "Si tienes 3 manzanas y te dan 2 más, ¿cuántas tienes en total?"
- "Si tienes 5 globos y se te escapan 2, ¿cuántos te quedan?"
- Se registra lo que los estudiantes creen sobre la suma y la resta en un cartel para validar sus ideas al final de la sesión.
Desarrollo (20 min)
- Exploración Activa: Se usa material concreto como fichas, palitos o bloques para representar sumas y restas simples.
- Se organizan en parejas y se les da un set de tarjetas con problemas sencillos de agregar y quitar objetos, promoviendo la verbalización de sus estrategias de solución.
Cierre (10 min)
- Reflexión grupal: Se pregunta a los alumnos cómo resolvieron sus problemas y qué descubrieron sobre la suma y la resta.
- El cartel inicial se revisa y se comparan sus ideas con lo aprendido.