Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 4º de Primaria

Duración: 6 sesiones de 45 minutos

Enfoques:

• Interculturalidad crítica


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Aprendizaje por indagación


• Interdisciplinariedad con el contexto de la Central de Abastos

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras, reconociendo el cociente y el residuo como resultados de la división.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración del Contexto - La Central de Abastos y su Relación con las Matemáticas

Inicio:

• Preguntar a los estudiantes: ¿Han visitado una Central de Abastos? ¿Qué productos se venden ahí? ¿Cómo creen que se organizan las ventas y los precios?


• Mostrar imágenes y datos sobre la Central de Abastos de su comunidad.


• Conversación guiada sobre cómo los comerciantes utilizan la multiplicación y la división en su trabajo diario.

Desarrollo:

• Leer un fragmento de una crónica sobre la vida en una Central de Abastos.


• Reflexión en parejas sobre la importancia de las matemáticas en la economía local.


• Presentar un problema inicial: Un vendedor tiene 240 naranjas y las quiere organizar en bolsas de 12 unidades. ¿Cuántas bolsas completará?


• Discusión sobre cómo resolver el problema.

Cierre:

• Elaboración de un pequeño texto explicando la importancia de la matemática en la Central de Abastos.

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