Exploración y Pregunta Guía**
Martha Hernández
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno
Nivel: Preescolar (3º)
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Objetivo (PDA):
Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Sesión 1: Exploración y Pregunta Guía
Propósito:
Explorar los conocimientos previos de los niños sobre el dinero y formular preguntas clave.
Actividades:
- Conversación Guiada: Se pregunta a los niños: ¿Alguna vez has usado dinero? ¿Para qué sirve?
- Observación de Material: Se muestran monedas de 1, 2 y 5 pesos y se les invita a describirlas.
- Lluvia de Ideas: Se registran sus respuestas en un cartel.
- Pregunta Guía: ¿Cómo sabemos cuánto cuesta algo y qué podemos comprar con el dinero que tenemos?
Materiales: Monedas reales o de plástico, imágenes de billetes.
Inclusión: Se utilizan imágenes y material táctil para niños con discapacidad visual.
Sesión 2: Características del Dinero
Propósito:
Identificar y diferenciar las monedas de 1, 2 y 5 pesos.
Actividades:
- Comparación Visual y Táctil: Se pasan monedas por turno para que los niños toquen y comparen.
- Clasificación de Monedas: Se agrupan según su valor en equipos.
- Juego "Encuentra la Moneda": Se presentan imágenes con diferentes precios y el niño debe colocar la moneda correcta.