Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

SÁNCHEZ MORALES IVANA
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Construyendo Relaciones Positivas en el Aula


Nivel: Preescolar 2°
Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Objetivo (PDA): El alumno se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión y Vida Saludable
Problema a atender: Los alumnos no logran gestionar sus emociones ni mantener una convivencia armoniosa en el salón.



Primera sesión: Conociéndonos y valorando nuestras emociones


Inicio (10 min)



  1. Dinámica de bienvenida: Se realizará un círculo con los niños y se les pedirá que expresen su estado de ánimo usando tarjetas con emojis de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).

  2. Cuento “El monstruo de colores” (Anna Llenas): Se narrará el cuento para introducir la importancia de reconocer y gestionar nuestras emociones. Se hará énfasis en cómo cada sentimiento es válido y cómo podemos expresarlos adecuadamente.


Desarrollo (25 min)



  1. Juego de identificación emocional: Se mostrarán diferentes imágenes con situaciones cotidianas y se pedirá a los niños que identifiquen qué emoción creen que se está expresando y cómo podrían actuar ante ella.

  2. Actividad artística: Se pedirá a cada niño que dibuje cómo se siente hoy y qué puede hacer cuando se siente así para convivir mejor con sus compañeros.


Cierre (10 min)



  1. **Refl