Exploración del Contexto y Planteamiento del Problema**

Fabiola Antonio
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 5 sesiones (45 minutos cada una)
Estrategia Didáctica: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Matemáticas y análisis de la información en el contexto de la Central de Abastos



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = c.



Sesión 1: Exploración del Contexto y Planteamiento del Problema


Inicio (15 min)



  1. Motivación: Presentar imágenes y videos de la Central de Abastos.

  2. Discusión Grupal: Preguntar a los alumnos qué productos conocen y cómo creen que se organizan las ventas en la Central de Abastos.

  3. Planteamiento del Problema: Presentar una situación: "Un comerciante recibe 120 naranjas y necesita hacer paquetes con 10 naranjas cada uno. ¿Cuántos paquetes podrá armar?"


Desarrollo (20 min)



  1. Lluvia de Ideas: Preguntar cómo podrían resolver el problema.

  2. Explicación Guiada: Relacionar la multiplicación y la división con el reparto y agrupamiento.

  3. Representación Gráfica: Usar material concreto (fichas o dibujos) para modelar el problema.


Cierre (10 min)



  1. Reflexión: Pedir a los alumnos que expliquen con sus palabras cómo la multiplicación y la división están conectadas.

  2. Tarea: Investigar en casa sobre produc