Exploración – Descubramos las Magnitudes**
ANDREA MORALES
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y dice en cuál cabe más o menos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural
Datos Generales:
- Nivel: Preescolar (3º)
- Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
- Metodología: Aprendizaje por Indagación
- Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
- Número de estudiantes: 32
- Características del grupo:
- Un alumno con TDAH
- Una alumna con déficit de atención que aprende por imitación
- Un grupo predominantemente kinestésico
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
- El alumno trasvasa arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y dice en cuál cabe más o menos.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración – Descubramos las Magnitudes
Propósito:
- Introducir el concepto de magnitudes de capacidad mediante la exploración de objetos cotidianos.
Actividades:
- Indagación inicial: El docente muestra distintos recipientes (vasos, botellas, tazas) y pregunta:
- ¿Cuál creen que pueda contener más agua?
- ¿Por qué algunos recipientes son más grandes que otros?
- Exploración con materiales:
- Los niños experimentan con agua y arena trasvasando entre diferentes recipientes.
- Reflexión en grupo sobre lo que observaron.
Atención a la Inclusión:
- Se trabaja en equipos pequeños para que el alumno con TDAH pueda moverse sin perder el foco.
- La alumna con déficit de atención sigue modelos de compañeros que trasvasan primero.