Exploración y Contextualización**
Marco Escobar
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales y con una fracción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Relaciones de proporcionalidad en Comunidad
Datos Generales
Grado y Grupo: 6º de Primaria
Asignatura: Matemáticas
Duración: 2 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Interdisciplina: Ciencias Naturales y Geografía
Problema a atender: Comprensión de los factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, así como el reconocimiento de la riqueza natural de México.
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Los estudiantes resuelven situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales y con una fracción.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración y Contextualización
Inicio (10 min)
- Activación de conocimientos previos: Se planteará la siguiente pregunta generadora:
"¿Cómo creen que los recursos naturales de un lugar pueden estar relacionados con la cantidad de personas que viven allí?" - Lluvia de ideas: Los estudiantes compartirán sus opiniones mientras el docente guía la conversación hacia la idea de las relaciones de proporcionalidad en la biodiversidad y los recursos naturales.
Desarrollo (25 min)
Exploración de la problemática:
- Se presentarán datos sobre la proporción de áreas naturales protegidas en México en comparación con la población de diversas regiones.
- Se analizará qué significa una proporción en este contexto y cómo se puede representar mediante fracciones y razones.
Trabajo en equipos colaborativos:
- Se conformará