Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Sherlin Vera- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Explorando los Textos en Nuestra Familia
Nivel: Primaria – 1º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Igualdad de Género e Inclusión
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Los alumnos explorarán diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) disponibles en su ambiente familiar. Identificarán quién los usa, con qué propósito y en qué lengua están escritos, promoviendo el reconocimiento de los saberes comunitarios.
Problema a Atender:
Poco conocimiento de los saberes comunitarios
Los niños y niñas deben reconocer que los textos en su familia guardan saberes importantes, lo que fortalece su identidad y su sentido de pertenencia.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 min)
Actividad de activación: Se inicia preguntando a los niños y niñas:
- ¿En casa hay libros, revistas o documentos que sus familias leen o usan?
- ¿Para qué los usan?
- ¿En qué idioma están escritos?
- ¿Quién los lee o consulta en casa?
Exploración grupal: Se mostrarán imágenes de diferentes tipos de textos (libros, periódicos, documentos oficiales, recetas de cocina, mensajes en celulares) y se les pedirá que identifiquen cuáles han visto en su hogar.
Inclusión: Se asegurará que todos los niños y niñas puedan participar, considerando materiales accesibles en caso de niños con discapacidad visual o auditiva (por ejemplo, textos en braille o imágenes con descripciones verbales).
Desarrollo (25 min)
- Trabajo en equipo: Se organizarán pequeños grupos