Exploración de conocimientos previos**

Lety Santos
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Cambios Permanentes en los Materiales y sus Implicaciones en la Vida Diaria


Asignatura: Ciencias Naturales


Grado: 5º de Primaria


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoques: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Vida saludable



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno describe que:



  • Un cambio temporal implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición.

  • En un cambio permanente, las propiedades y la composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original y se transforman en otros diferentes.



Pregunta de Indagación:


¿Cómo cambian los alimentos con el tiempo y cuál es la importancia de su conservación?


Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración de conocimientos previos


Propósito:


Identificar los conocimientos previos de los estudiantes sobre los cambios en los materiales, diferenciando entre cambios temporales y permanentes.


Actividades:



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos: ¿Qué sucede cuando dejamos un alimento fuera del refrigerador por varios días?

  2. Registro de ideas: Escribir las respuestas en el pizarrón y clasificarlas en cambios temporales y permanentes.

  3. Experiencia inicial: Presentar imágenes de alimentos en diferentes estados (frescos, cocidos, descompuestos) y hacer preguntas guiadas:

    • ¿Estos cambios son reversibles o irreversibles?

    • ¿Cómo afectan estos cambios nuestra alimentación y salud?



  4. Reflexión: Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una hi