Explorando nuestro entorno natural**

Iliana Leal
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Cuidado y Conservación de la Naturaleza


Nivel: Preescolar 2°


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Objetivo (PDA):


Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico


Problema a resolver:


Se requiere que los niños aprendan a convivir de forma respetuosa y armoniosa con los seres vivos de su entorno.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Explorando nuestro entorno natural


Inicio (15 min)



  1. Se inicia con una conversación guiada utilizando imágenes de diferentes entornos naturales como bosques, ríos y jardines.

  2. Se pregunta a los niños:

    • ¿Qué observan en estas imágenes?

    • ¿Qué cosas vivas ven en estos lugares?

    • ¿Cómo podemos ayudar a cuidar estos espacios?



  3. Se presenta la problemática: "En nuestra escuela hemos notado que algunas áreas verdes tienen basura y que algunos insectos y plantas están en peligro. ¿Cómo podríamos ayudar a mejorar esta situación?"


Desarrollo (20 min)



  1. Se organiza a los niños en equipos pequeños para realizar una exploración en el patio escolar, observando el estado de las plantas y posibles problemas (basura, plantas marchitas, insectos en peligro).

  2. A través de preguntas guiadas, los niños reflexionan sobre lo que encuentran y cómo afecta a la naturaleza.

  3. Se hace una lluvia de ideas sobre posibles soluciones para mejorar