Introducción a la interacción Tierra-Luna-Sol**

Che Hoil Sthephany
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sistema Tierra-Luna-Sol


Nivel: Primaria
Grado: 4°
Tiempo total: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos describen y representan con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias entre ellos y las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.



Sesión 1: Introducción a la interacción Tierra-Luna-Sol


Propósito de la sesión:


Los estudiantes explorarán sus conocimientos previos sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, identificando su influencia en fenómenos naturales.


Secuencia Didáctica


Exploración (15 min)



  1. Pregunta generadora:



    • ¿Qué saben sobre la relación entre el Sol, la Tierra y la Luna?



  2. Diálogo intercultural:



    • Se presentan diferentes explicaciones culturales sobre la relación entre estos astros. Se incluyen mitos de diversas culturas indígenas sobre eclipses y los movimientos celestes.



  3. Planteamiento del problema:



    • ¿Por qué ocurren los eclipses? ¿Cómo se forman?




Indagación (20 min)



  1. Observación y registro:

    • Se muestran imágenes y videos sobre eclipses solares y lunares.

    • Los alumnos describen lo que observan y generan hipótesis en equipos.




Expresión escrita y crítica (10 min)



  1. Redacción de ideas:

    • Elaboran una breve hipót