Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos**

Sandra Lucas
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Nivel: Primaria - 1° grado


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Tema: Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos


Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque transversal: Interdisciplinariedad, Inclusión y Pensamiento Crítico


Problema central:


Los estudiantes no reconocen el impacto de sus palabras, lo que genera conflicto y faltas de respeto. No les gusta aplicar reglas.



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El estudiante participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.



Desarrollo de la Unidad Didáctica


Sesión 1: ¿Para qué sirven las reglas?


Propósito:


Los estudiantes identificarán la importancia de las reglas y normas en casa, la escuela y la comunidad.


Inicio (10 min):



  1. Lluvia de ideas: Se pregunta a los estudiantes:



    • ¿Qué pasaría si en la escuela no hubiera reglas?

    • ¿Cómo se sentirían si cada quien hiciera lo que quisiera?



  2. Narración breve: Cuento "El aula sin reglas", donde se muestra una situación caótica en un salón de clases sin normas.




Desarrollo (25 min):



  1. Grupo de discusión: Se analiza el cuento. Se plantean preguntas como:

    • ¿Cómo se sentían los personajes en el cuento?

    • ¿Qué situaciones pudieron evitarse con reglas?

    • ¿Qué es una norma y