Exploración y contextualización del problema**
MATIAS FERNANDEZ
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad, de acuerdo con sus posibilidades, desde una perspectiva crítica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Valoración de la biodiversidad y acciones sustentables
Nivel: Primaria, 5º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Geografía, Ciencias Naturales y Español
Problema a atender: Biodiversidad en la República Argentina
Objetivo (PDA):
El alumno propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad, de acuerdo con sus posibilidades, desde una perspectiva crítica.
Sesión 1: Exploración y contextualización del problema
Propósito:
Comprender el concepto de biodiversidad y su importancia en la localidad, México y el mundo, con un enfoque en la biodiversidad de Argentina.
Estrategia: Lluvia de ideas y análisis de lecturas
Actividades:
Indagación inicial (10 min)
- Pregunta detonadora: “¿Por qué es importante la biodiversidad en nuestro entorno?”
- Registro de respuestas en el pizarrón.
Lectura guiada (20 min)
- Se leerá un texto informativo sobre la biodiversidad en México y Argentina.
- Se subrayarán ideas clave y se elaborará un cuadro comparativo.
Discusión en equipo (10 min)
- Cada equipo reflexionará sobre las similitudes y diferencias en la biodiversidad de ambos países.
- Se compartirán hallazgos con el grupo.
Cierre (5 min)
- Reflexión: “¿Cómo afecta la pérdida de biodiversidad a los seres humanos y qué podemos hacer?”