La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Yoliandry Diaz
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Cultura de Paz y Convivencia Inclusiva


Datos Generales



  • Nivel Educativo: Preescolar, 2º grado

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoques: Igualdad de Género, Artes y Experiencias Estéticas

  • Problema a Atender: No deben diferenciar

  • Objetivo (PDA): Construir acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, escuchando y expresando con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, fortaleciendo una cultura de paz.



Primera Sesión: Descubriendo la Diversidad


Propósito de la Sesión


Que los niños y niñas identifiquen la diversidad en sus compañeros/as y comprendan que todas las personas son valiosas y merecen respeto.


Secuencia Didáctica



  1. Inicio (10 minutos) – Activación y Exploración



    • Se proyecta un cuento ilustrado titulado "Todos Somos Diferentes, Todos Somos Iguales".

    • Se hace una lluvia de ideas con preguntas como:

      • ¿En qué somos diferentes?

      • ¿Cómo nos sentimos cuando alguien no nos respeta?

      • ¿Cómo podemos hacer que todos nos sintamos bien?





  2. Desarrollo (25 minutos) – Resolviendo el Problema



    • Se presenta el problema: "En una escuela, algunos niños no juegan con otros porque creen que son diferentes. ¿Cómo podemos ayudar a que todos jueguen juntos?"

    • Se organiza a los niños/as en pequeños equipos para dramatizar situaciones de inclusión y exclusión.

    • Cada equipo propone una solución para que todos jueguen juntos.



  3. Cierre (10 minutos) – Reflexión y Creación



    • Se elabora un mural co