Descubrimos Nuestros Derechos**

Romero Gomez Estefany Lisbeth
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Los Derechos de Niñas y Niños como Base para el Bienestar Integral


Nivel: Preescolar (3º)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


"Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares."


Problema a Resolver:


Los niños y niñas no conocen sus derechos fundamentales, tales como ir a la escuela, jugar, comer sano, estar limpios e ir al doctor.



SESIÓN 1: Descubrimos Nuestros Derechos


Inicio (10 min): Activación de conocimientos previos



  1. Lluvia de ideas: Se pregunta a los niños:

    • ¿Qué es un derecho?

    • ¿Saben si tienen derechos?

    • ¿Creen que todos los niños en el mundo tienen lo mismo que ustedes?



  2. Presentación del problema: Se muestra una serie de imágenes con diferentes escenarios (niños en la escuela, jugando, comiendo sano, en el médico, etc.) y se les pregunta:

    • ¿Qué creen que pasa en cada imagen?

    • ¿Todos los niños pueden hacer estas cosas?




Desarrollo (25 min): Exploración y reflexión



  1. Cuento interactivo: Se narra el cuento "Los derechos mágicos de Sofía y Mateo", donde dos personajes descubren sus derechos por medio de situaciones de la vida diaria.

  2. Dinámica “El derecho escondido”: Se colocan tarjetas en el aula con imágenes relacionadas con los derechos de los niños. Cada niño escoge una tarjeta y debe describir qué cree que representa.

  3. Diálogo guiado: S