Exploración del Tiempo y sus Conceptos**

kamy lozoya
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase - Medición del Tiempo


Nivel: 1° de Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Inclusión: Estrategias para alumnos con TDA y diversos tipos de aprendizaje



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos utilizarán términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, para describir y registrar cronológicamente actividades diarias, semanales y mensuales usando calendarios. Reconocerán la estructura cíclica de la semana con sus siete días.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración del Tiempo y sus Conceptos


Inicio (10 min)



  1. Activación de conocimientos previos: Se muestra un video corto animado sobre la secuencia del día (mañana, tarde y noche).

  2. Plática reflexiva: Se pregunta a los niños:

    • ¿Qué hiciste ayer en la mañana?

    • ¿Qué harás mañana después de la escuela?

    • ¿Cómo sabemos qué día es hoy?




Desarrollo (25 min)



  1. Juego de la Línea del Tiempo:

    • Se colocan tarjetas con imágenes de actividades diarias (desayuno, juego, escuela, cena, dormir, etc.).

    • Los alumnos organizan las tarjetas en secuencia lógica usando los términos antes, después, hoy, ayer, mañana.

    • Se motiva a los alumnos a describir oralmente la secuencia de su día.



  2. Dibujo de la Rutina:

    • Cada niño dibuja tres momentos importantes de su día y los ordena de manera secuencial.

    • Se refuerzan los conceptos con preguntas como: ¿Qué pasó antes? ¿Qué ocurrió después?




Cierre (10 min)



  • Se reflexiona en gru