El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Sesión 1: Patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, cultura y biodiversidad.

Objetivo:
Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas

Duración:
1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema del patrimonio biocultural y su importancia en la construcción del espacio geográfico.


• Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la relación entre la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la configuración del patrimonio biocultural.

Desarrollo del problema (20 minutos):

• Plantear un problema relacionado con el patrimonio biocultural, por ejemplo: "Imagina que eres un investigador encargado de estudiar la relación entre la cultura de una comunidad indígena y la biodiversidad de su territorio. ¿Qué aspectos económico-sociales podrían influir en esta relación? ¿Cómo se refleja esta relación en el patrimonio biocultural de la comunidad?"


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y analizar el problema planteado.


• Brindar recursos y materiales para que los alumnos puedan investigar y profundizar en el tema.

Puesta en común y discusión (10 minutos):

• Cada grupo de alumnos expone sus conclusiones y reflexiones sobre el problema planteado.


• Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.


• Guiar la discusión hacia la relación entre la organización económico-social, la cul