Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

Montse Sarabia
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase - Preescolar 1º


Tema: Interacción con personas de diversos contextos para una convivencia positiva y basada en la aceptación de la diversidad.


Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género.


Metodología: Aprendizaje Servicio.


Problema a atender: Los alumnos deben aprender a convivir respetando turnos y mejorando la convivencia.



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas y escuchar con atención.



Primera sesión (45 minutos)


Propósito:


Favorecer la reflexión sobre la importancia de respetar turnos y normas para una convivencia armoniosa.


Inicio (10 min)



  1. Dinámica de bienvenida: Se saludará a los niños con una canción “Hola, amigo” para generar un ambiente de confianza.

  2. Cuento motivador: Se narrará el cuento “Juan y sus amigos en el parque”, donde un niño aprende a compartir y respetar turnos con sus amigos.

  3. Preguntas detonadoras:

    • ¿Cómo se sintieron los personajes cuando compartieron sus juguetes?

    • ¿Qué pasó cuando uno de los amigos no quiso esperar su turno?

    • ¿Cómo podemos llevarnos mejor con nuestros compañeros?




Desarrollo (25 min)



  1. Juego de roles: Se formarán pequeños grupos y se dará una situación ficticia en la que los niños representarán cómo deben tomar turnos en el uso de un juguete.

  2. Reflexión grupal: Cada equipo compartirá su experiencia destacando cómo se sintieron al compartir y respetar turnos.

  3. Creación de acuerdos de convivencia: E