Introducción al Problema y Contextualización Histórica**
Nancy Felix
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase: Historia – Comunidad y Construcción Histórica de Juventudes e Infancias
Nivel: Secundaria, 1º grado
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica y Vida saludable
Problema interdisciplinar: El impacto del consumo de plásticos en nuestra comunidad y alternativas sostenibles.
Propósito de Aprendizaje (PDA):
El alumno comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.
Sesión 1: Introducción al Problema y Contextualización Histórica
Inicio (10 min)
- Activación de conocimientos previos: Pregunta detonadora:
- ¿Cómo creen que han cambiado las ideas sobre la infancia y juventud a lo largo de la historia?
- Presentación del problema interdisciplinar: Se proyecta una imagen sobre la contaminación por plásticos en la comunidad y se pregunta:
- ¿Qué relación tiene el consumo de plásticos con el papel que desempeñamos en la sociedad según nuestra edad?
Desarrollo (30 min)
- Exploración histórica: Se divide la clase en equipos y se les asignan diferentes épocas (prehistoria, edad media, siglo XIX, siglo XXI) para investigar el papel de la infancia y juventud en cada contexto.
- Discusión grupal: Se contrastan los hallazgos y se identifican cambios y permanencias en las responsabilidades de niños y jóvenes.
- Reflexión sobre la actualidad:
- ¿Cómo influyen estos cambios en la manera en que hoy enfrentamos problemas ambientales como el consumo de plásticos?